Los 50 verbos más comunes en inglés: guía básica

Dominar los verbos más frecuentes es fundamental para cualquier persona que quiera aprender inglés eficazmente. Estos verbos forman la base de la comunicación diaria y son esenciales para construir oraciones correctas.

En este artículo, exploraremos los 50 verbos más comunes en inglés, sus conjugaciones y cómo utilizarlos en diferentes contextos. Con estos verbos, podrás comunicarte con fluidez en situaciones cotidianas.

Los verbos esenciales para la comunicación diaria en inglés

El inglés, como muchos idiomas, tiene un núcleo de verbos que se utilizan constantemente en conversaciones cotidianas. Estos verbos son los primeros que debes dominar porque forman la base de casi todas las interacciones.

Los verbos en inglés son generalmente más sencillos que en español en cuanto a conjugación, pero pueden presentar desafíos en sus formas irregulares y usos idiomáticos. La mayoría de los verbos en presente solo cambian en la tercera persona singular (he, she, it) añadiendo una "s" o "es".

Aquí tienes los primeros 10 verbos esenciales, su pronunciación, traducción y ejemplos:

1. To be (ser/estar) - /tu bi/ - [tuː biː]

Presente: I am, you are, he/she/it is, we are, you are, they are
Pasado: I was, you were, he/she/it was, we were, you were, they were
Ejemplo: "I am a student" (Soy estudiante)

2. To have (tener) - /tu hæv/ - [tuː hæv]

Presente: I have, you have, he/she/it has, we have, you have, they have
Pasado: I had, you had, he/she/it had, we had, you had, they had
Ejemplo: "She has two brothers" (Ella tiene dos hermanos)

3. To do (hacer) - /tu du/ - [tuː duː]

Presente: I do, you do, he/she/it does, we do, you do, they do
Pasado: I did, you did, he/she/it did, we did, you did, they did
Ejemplo: "What do you do for a living?" (¿A qué te dedicas?)

4. To say (decir) - /tu seɪ/ - [tuː seɪ]

Presente: I say, you say, he/she/it says, we say, you say, they say
Pasado: I said, you said, he/she/it said, we said, you said, they said
Ejemplo: "He says he's tired" (Él dice que está cansado)

5. To get (obtener/conseguir) - /tu ɡet/ - [tuː ɡet]

Presente: I get, you get, he/she/it gets, we get, you get, they get
Pasado: I got, you got, he/she/it got, we got, you got, they got
Ejemplo: "I need to get a new phone" (Necesito conseguir un nuevo teléfono)

6. To make (hacer/fabricar) - /tu meɪk/ - [tuː meɪk]

Presente: I make, you make, he/she/it makes, we make, you make, they make
Pasado: I made, you made, he/she/it made, we made, you made, they made
Ejemplo: "She makes delicious cakes" (Ella hace pasteles deliciosos)

7. To go (ir) - /tu ɡoʊ/ - [tuː ɡoʊ]

Presente: I go, you go, he/she/it goes, we go, you go, they go
Pasado: I went, you went, he/she/it went, we went, you went, they went
Ejemplo: "We go to the beach every summer" (Vamos a la playa cada verano)

8. To know (saber/conocer) - /tu noʊ/ - [tuː noʊ]

Presente: I know, you know, he/she/it knows, we know, you know, they know
Pasado: I knew, you knew, he/she/it knew, we knew, you knew, they knew
Ejemplo: "I know the answer" (Sé la respuesta)

9. To take (tomar/llevar) - /tu teɪk/ - [tuː teɪk]

Presente: I take, you take, he/she/it takes, we take, you take, they take
Pasado: I took, you took, he/she/it took, we took, you took, they took
Ejemplo: "Take your time" (Tómate tu tiempo)

10. To see (ver) - /tu si/ - [tuː siː]

Presente: I see, you see, he/she/it sees, we see, you see, they see
Pasado: I saw, you saw, he/she/it saw, we saw, you saw, they saw
Ejemplo: "I see what you mean" (Entiendo lo que quieres decir)

Verbos de acción fundamentales en inglés

Los verbos de acción describen actividades físicas o mentales. Son esenciales para comunicar lo que hacemos, lo que planeamos hacer o lo que hemos hecho. Dominar estos verbos te permitirá describir con precisión tus actividades diarias.

La forma en que usamos estos verbos depende de varios factores:

El tiempo verbal que queremos expresar
Si la acción es continua o puntual
La formalidad del contexto
Si estamos hablando de algo hipotético o real

11. To come (venir) - /tu kʌm/ - [tuː kʌm]

Presente: I come, you come, he/she/it comes, we come, you come, they come
Pasado: I came, you came, he/she/it came, we came, you came, they came
Ejemplo: "They come here every weekend" (Ellos vienen aquí cada fin de semana)

12. To think (pensar) - /tu θɪŋk/ - [tuː θɪŋk]

Presente: I think, you think, he/she/it thinks, we think, you think, they think
Pasado: I thought, you thought, he/she/it thought, we thought, you thought, they thought
Ejemplo: "I think you're right" (Creo que tienes razón)

13. To look (mirar) - /tu lʊk/ - [tuː lʊk]

Presente: I look, you look, he/she/it looks, we look, you look, they look
Pasado: I looked, you looked, he/she/it looked, we looked, you looked, they looked
Ejemplo: "Look at this photo" (Mira esta foto)

14. To want (querer) - /tu wɑnt/ - [tuː wɑːnt]

Presente: I want, you want, he/she/it wants, we want, you want, they want
Pasado: I wanted, you wanted, he/she/it wanted, we wanted, you wanted, they wanted
Ejemplo: "What do you want for dinner?" (¿Qué quieres para cenar?)

15. To give (dar) - /tu ɡɪv/ - [tuː ɡɪv]

Presente: I give, you give, he/she/it gives, we give, you give, they give
Pasado: I gave, you gave, he/she/it gave, we gave, you gave, they gave
Ejemplo: "Give me a minute" (Dame un minuto)

Verbos modales y auxiliares en inglés

Los verbos modales y auxiliares son cruciales en inglés para expresar posibilidad, obligación, permiso y otros matices. A diferencia de los verbos regulares, tienen reglas especiales de conjugación y uso.

Estos verbos tienen algunas características particulares:

No usan "to" en su forma básica
No cambian en tercera persona singular
Van seguidos del infinitivo sin "to" (excepto "ought to")
Forman negaciones e interrogaciones sin usar "do/does/did"

16. Can/Could (poder) - /kæn/, /kʊd/ - [kæn], [kʊd]

Presente: I can, you can, he/she/it can, we can, you can, they can
Pasado/Condicional: I could, you could, he/she/it could, we could, you could, they could
Ejemplo: "I can speak three languages" (Puedo hablar tres idiomas)

17. Will/Would (futuro/condicional) - /wɪl/, /wʊd/ - [wɪl], [wʊd]

Futuro: I will, you will, he/she/it will, we will, you will, they will
Condicional: I would, you would, he/she/it would, we would, you would, they would
Ejemplo: "I will call you tomorrow" (Te llamaré mañana)

18. Should (debería) - /ʃʊd/ - [ʃʊd]

Ejemplo: "You should exercise more" (Deberías hacer más ejercicio)

19. May/Might (poder/posibilidad) - /meɪ/, /maɪt/ - [meɪ], [maɪt]

Ejemplo: "It may rain tomorrow" (Puede que llueva mañana)

20. Must (deber) - /mʌst/ - [mʌst]

Ejemplo: "You must finish your homework" (Debes terminar tu tarea)

Verbos relacionados con la comunicación en inglés

La comunicación es fundamental en cualquier idioma, y el inglés tiene diversos verbos específicos para expresar diferentes formas de intercambiar información.

La elección del verbo de comunicación adecuado puede cambiar completamente el tono y la intención de lo que quieres expresar. Es importante conocer los matices de cada uno.

21. To tell (decir/contar) - /tu tel/ - [tuː tel]

Presente: I tell, you tell, he/she/it tells, we tell, you tell, they tell
Pasado: I told, you told, he/she/it told, we told, you told, they told
Ejemplo: "Tell me your name" (Dime tu nombre)

22. To speak (hablar) - /tu spiːk/ - [tuː spiːk]

Presente: I speak, you speak, he/she/it speaks, we speak, you speak, they speak
Pasado: I spoke, you spoke, he/she/it spoke, we spoke, you spoke, they spoke
Ejemplo: "She speaks five languages" (Ella habla cinco idiomas)

23. To ask (preguntar/pedir) - /tu æsk/ - [tuː æsk]

Presente: I ask, you ask, he/she/it asks, we ask, you ask, they ask
Pasado: I asked, you asked, he/she/it asked, we asked, you asked, they asked
Ejemplo: "Can I ask you a question?" (¿Puedo hacerte una pregunta?)

24. To write (escribir) - /tu raɪt/ - [tuː raɪt]

Presente: I write, you write, he/she/it writes, we write, you write, they write
Pasado: I wrote, you wrote, he/she/it wrote, we wrote, you wrote, they wrote
Ejemplo: "I write in my journal every day" (Escribo en mi diario todos los días)

25. To call (llamar) - /tu kɔːl/ - [tuː kɔːl]

Presente: I call, you call, he/she/it calls, we call, you call, they call
Pasado: I called, you called, he/she/it called, we called, you called, they called
Ejemplo: "I'll call you tonight" (Te llamaré esta noche)

Verbos de movimiento y dirección en inglés

Los verbos de movimiento nos permiten describir desplazamientos, cambios de posición y la forma en que nos trasladamos de un lugar a otro. Son fundamentales para dar indicaciones y narrar actividades.

En inglés, los verbos de movimiento suelen combinarse con preposiciones y adverbios para crear "phrasal verbs" que pueden tener significados completamente nuevos.

26. To walk (caminar) - /tu wɔːk/ - [tuː wɔːk]

Presente: I walk, you walk, he/she/it walks, we walk, you walk, they walk
Pasado: I walked, you walked, he/she/it walked, we walked, you walked, they walked
Ejemplo: "I walk to work every day" (Camino al trabajo todos los días)

27. To run (correr) - /tu rʌn/ - [tuː rʌn]

Presente: I run, you run, he/she/it runs, we run, you run, they run
Pasado: I ran, you ran, he/she/it ran, we ran, you ran, they ran
Ejemplo: "She runs five kilometers every morning" (Ella corre cinco kilómetros cada mañana)

28. To move (mover/mudarse) - /tu muːv/ - [tuː muːv]

Presente: I move, you move, he/she/it moves, we move, you move, they move
Pasado: I moved, you moved, he/she/it moved, we moved, you moved, they moved
Ejemplo: "We're moving to a new house next month" (Nos mudamos a una nueva casa el próximo mes)

29. To bring (traer) - /tu brɪŋ/ - [tuː brɪŋ]

Presente: I bring, you bring, he/she/it brings, we bring, you bring, they bring
Pasado: I brought, you brought, he/she/it brought, we brought, you brought, they brought
Ejemplo: "Bring your friends to the party" (Trae a tus amigos a la fiesta)

30. To leave (salir/dejar) - /tu liːv/ - [tuː liːv]

Presente: I leave, you leave, he/she/it leaves, we leave, you leave, they leave
Pasado: I left, you left, he/she/it left, we left, you left, they left
Ejemplo: "I leave for work at 8 AM" (Salgo para el trabajo a las 8 de la mañana)

Verbos de pensamiento y percepción en inglés

Los verbos de pensamiento y percepción nos ayudan a expresar cómo procesamos la información, nuestras opiniones y cómo percibimos el mundo a través de nuestros sentidos.

Estos verbos son esenciales para expresar puntos de vista, creencias y opiniones. A menudo se utilizan en estructuras específicas que difieren del español.

31. To believe (creer) - /tu bɪˈliːv/ - [tuː bɪˈliːv]

Presente: I believe, you believe, he/she/it believes, we believe, you believe, they believe
Pasado: I believed, you believed, he/she/it believed, we believed, you believed, they believed
Ejemplo: "I believe in you" (Creo en ti)

32. To feel (sentir) - /tu fiːl/ - [tuː fiːl]

Presente: I feel, you feel, he/she/it feels, we feel, you feel, they feel
Pasado: I felt, you felt, he/she/it felt, we felt, you felt, they felt
Ejemplo: "How do you feel today?" (¿Cómo te sientes hoy?)

33. To hear (oír) - /tu hɪr/ - [tuː hɪr]

Presente: I hear, you hear, he/she/it hears, we hear, you hear, they hear
Pasado: I heard, you heard, he/she/it heard, we heard, you heard, they heard
Ejemplo: "I can hear music" (Puedo oír música)

34. To understand (entender) - /tu ˌʌndərˈstænd/ - [tuː ˌʌndərˈstænd]

Presente: I understand, you understand, he/she/it understands, we understand, you understand, they understand
Pasado: I understood, you understood, he/she/it understood, we understood, you understood, they understood
Ejemplo: "Do you understand the question?" (¿Entiendes la pregunta?)

35. To remember (recordar) - /tu rɪˈmembər/ - [tuː rɪˈmembər]

Presente: I remember, you remember, he/she/it remembers, we remember, you remember, they remember
Pasado: I remembered, you remembered, he/she/it remembered, we remembered, you remembered, they remembered
Ejemplo: "I remember my first day at school" (Recuerdo mi primer día en la escuela)

Verbos para actividades cotidianas en inglés

Estos verbos describen las acciones que realizamos regularmente en nuestra vida diaria. Son fundamentales para hablar sobre rutinas, hábitos y actividades comunes.

Al dominar estos verbos, podrás describir fácilmente tu día a día y entender cuando otros hablen sobre sus actividades cotidianas.

36. To eat (comer) - /tu iːt/ - [tuː iːt]

Presente: I eat, you eat, he/she/it eats, we eat, you eat, they eat
Pasado: I ate, you ate, he/she/it ate, we ate, you ate, they ate
Ejemplo: "We eat dinner at 7 PM" (Cenamos a las 7 de la tarde)

37. To drink (beber) - /tu drɪŋk/ - [tuː drɪŋk]

Presente: I drink, you drink, he/she/it drinks, we drink, you drink, they drink
Pasado: I drank, you drank, he/she/it drank, we drank, you drank, they drank
Ejemplo: "I drink coffee every morning" (Bebo café todas las mañanas)

38. To sleep (dormir) - /tu sliːp/ - [tuː sliːp]

Presente: I sleep, you sleep, he/she/it sleeps, we sleep, you sleep, they sleep
Pasado: I slept, you slept, he/she/it slept, we slept, you slept, they slept
Ejemplo: "I usually sleep 8 hours" (Normalmente duermo 8 horas)

39. To work (trabajar) - /tu wɜːrk/ - [tuː wɜːrk]

Presente: I work, you work, he/she/it works, we work, you work, they work
Pasado: I worked, you worked, he/she/it worked, we worked, you worked, they worked
Ejemplo: "She works in a hospital" (Ella trabaja en un hospital)

40. To study (estudiar) - /tu ˈstʌdi/ - [tuː ˈstʌdi]

Presente: I study, you study, he/she/it studies, we study, you study, they study
Pasado: I studied, you studied, he/she/it studied, we studied, you studied, they studied
Ejemplo: "I study English every day" (Estudio inglés todos los días)

Particularidades culturales de los verbos en inglés

El uso de los verbos en inglés refleja aspectos culturales importantes. La forma en que se utilizan ciertos verbos puede variar según el contexto cultural, regional o social.

En la cultura anglosajona, la precisión verbal es muy valorada. Mientras que en español podemos usar el mismo verbo para diferentes acciones (como "tomar" para beber, coger o fotografiar), en inglés se prefiere utilizar verbos específicos para cada acción.

41. To like (gustar) - /tu laɪk/ - [tuː laɪk]

Presente: I like, you like, he/she/it likes, we like, you like, they like
Pasado: I liked, you liked, he/she/it liked, we liked, you liked, they liked
Ejemplo: "I like chocolate" (Me gusta el chocolate)
Nota cultural: En inglés, la persona que siente el gusto es el sujeto de la oración, al contrario que en español.

42. To love (amar) - /tu lʌv/ - [tuː lʌv]

Presente: I love, you love, he/she/it loves, we love, you love, they love
Pasado: I loved, you loved, he/she/it loved, we loved, you loved, they loved
Ejemplo: "I love my family" (Amo a mi familia)
Nota cultural: "Love" se usa con más frecuencia en inglés para cosas y actividades, no solo para personas.

43. To need (necesitar) - /tu niːd/ - [tuː niːd]

Presente: I need, you need, he/she/it needs, we need, you need, they need
Pasado: I needed, you needed, he/she/it needed, we needed, you needed, they needed
Ejemplo: "I need help" (Necesito ayuda)

44. To try (intentar/probar) - /tu traɪ/ - [tuː traɪ]

Presente: I try, you try, he/she/it tries, we try, you try, they try
Pasado: I tried, you tried, he/she/it tried, we tried, you tried, they tried
Ejemplo: "Try again" (Inténtalo de nuevo)

45. To help (ayudar) - /tu help/ - [tuː help]

Presente: I help, you help, he/she/it helps, we help, you help, they help
Pasado: I helped, you helped, he/she/it helped, we helped, you helped, they helped
Ejemplo: "Can you help me?" (¿Puedes ayudarme?)

Cuando usar y no usar estos verbos en inglés

Saber cuándo usar cada verbo es tan importante como conocer su significado. En inglés, el contexto determina muchas veces qué verbo es apropiado usar.

Algunos verbos tienen restricciones de uso o pueden sonar inapropiados en ciertos contextos. Otros pueden tener connotaciones diferentes según cómo se usen.

46. To put (poner) - /tu pʊt/ - [tuː pʊt]

Cuándo usarlo: Para colocar objetos físicos en algún lugar
Ejemplo correcto: "Put the book on the table" (Pon el libro en la mesa)
Cuándo no usarlo: Para ideas abstractas o conceptos
Ejemplo incorrecto: "I put that we should leave" → Correcto: "I suggest that we should leave" (Sugiero que deberíamos irnos)

47. To start (empezar) - /tu stɑːrt/ - [tuː stɑːrt]

Cuándo usarlo: Para iniciar acciones, proyectos o actividades
Ejemplo correcto: "Let's start the meeting" (Comencemos la reunión)
Cuándo no usarlo: Para encender aparatos (use "turn on")
Ejemplo incorrecto: "Start the light" → Correcto: "Turn on the light" (Enciende la luz)

48. To keep (mantener/guardar) - /tu kiːp/ - [tuː kiːp]

Cuándo usarlo: Para continuar una acción o retener algo
Ejemplo correcto: "Keep walking" (Sigue caminando)
Cuándo no usarlo: Para conservar alimentos (use "store" o "preserve")
Ejemplo incorrecto: "Keep the food in the refrigerator" → Mejor: "Store the food in the refrigerator" (Guarda la comida en el refrigerador)

49. To become (convertirse) - /tu bɪˈkʌm/ - [tuː bɪˈkʌm]

Cuándo usarlo: Para cambios de estado o transformaciones
Ejemplo correcto: "She became a doctor" (Se convirtió en doctora)
Cuándo no usarlo: Para expresar que algo luce bien (use "suit")
Ejemplo incorrecto: "That shirt becomes you" → Correcto: "That shirt suits you" (Esa camisa te queda bien)

50. To let (permitir/dejar) - /tu let/ - [tuː let]

Cuándo usarlo: Para dar permiso o no impedir algo
Ejemplo correcto: "Let me help you" (Déjame ayudarte)
Cuándo no usarlo: Para expresar abandono (use "leave")
Ejemplo incorrecto: "Let the city" → Correcto: "Leave the city" (Dejar la ciudad)

Cómo usar los verbos más comunes en inglés: FAQ

¿Cómo se conjugan los verbos regulares en inglés?

Los verbos regulares en inglés siguen un patrón simple: en presente solo cambian en tercera persona singular añadiendo "-s" o "-es". En pasado y participio pasado, añaden "-ed". Por ejemplo: work → works (tercera persona), worked (pasado).

¿Cuál es la diferencia entre "make" y "do"?

Aunque ambos pueden traducirse como "hacer", "make" se usa para crear o producir algo ("make a cake" - hacer un pastel), mientras que "do" se usa para actividades o tareas ("do homework" - hacer la tarea).

¿Por qué algunos verbos cambian completamente en pasado?

Estos son los verbos irregulares, que no siguen el patrón regular de añadir "-ed". Sus formas vienen de antiguas conjugaciones inglesas que han sobrevivido a lo largo del tiempo. Por ejemplo: go → went, see → saw.

¿Cómo se forma el presente continuo?

Se forma con el verbo "to be" conjugado más el verbo principal con "-ing". Por ejemplo: "I am working" (Estoy trabajando), "She is studying" (Ella está estudiando).

¿Cuándo debo usar "will" y cuándo "going to" para el futuro?

"Will" se usa para decisiones espontáneas, promesas o predicciones generales. "Going to" se usa para planes o intenciones ya decididas, o para predicciones basadas en evidencia presente.

¿Cómo se usa correctamente el verbo "to be"?

"To be" funciona como verbo principal ("I am happy" - Estoy feliz) y como auxiliar para formar tiempos continuos ("I am working" - Estoy trabajando) y la voz pasiva ("It was made" - Fue hecho).

¿Qué son los "phrasal verbs" y por qué son importantes?

Los "phrasal verbs" son combinaciones de verbos con preposiciones o adverbios que adquieren significados específicos, a menudo diferentes del verbo original. Por ejemplo: "look after" (cuidar), "give up" (rendirse). Son cruciales para sonar natural en inglés.

¿Cómo puedo saber si un verbo es transitivo o intransitivo?

Los verbos transitivos necesitan un objeto directo (alguien o algo que recibe la acción): "She bought a car". Los intransitivos no lo necesitan: "He sleeps". Algunos verbos pueden ser ambos dependiendo del contexto.

¿Por qué es importante conocer los verbos modales?

Los verbos modales (can, should, must, etc.) añaden significados de habilidad, posibilidad, obligación o permiso a las oraciones. No siguen las reglas normales de conjugación y tienen usos específicos que son fundamentales para comunicarse correctamente.

¿Cuál es la mejor manera de aprender los verbos irregulares?

La mejor estrategia es aprender los verbos en grupos según patrones similares, usarlos en contextos significativos, y practicar regularmente con ejercicios y conversación real.

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